Las acciones humanas provienen de las consideraciones y lecturas previas, de esquemas mentales que han sido procesados, entendidos, interpretados y razonados por la inteligencia biológica; en consecuencia, el comportamiento humano no es más que la posterior táctica sociobiológica que ejecutan las personas, luego del discernimiento cognitivo entre el bien y el mal. Esto significa que actuamos de forma consciente, en ausencia de actos innatos e instintivos como los observados en los animales. Ahora bien, podemos considerar entonces que la moral biológica vendría siendo la suma de códigos conductuales, derivados de las interpretaciones que el ser humano ha realizado desde su génesis hasta la actualidad.

 

Entonces, los elementos morales y éticos que hoy predominan no son más que las expresiones impuestas por costumbres, conductas y hábitos del comportamiento de una persona o grupos de personas. Frente a este escenario, y atendiendo al comportamiento mostrado por el ser humano hacia su entorno ambiental, es importante realizarnos las dos interrogantes que formulamos a continuación:

¿El ser humano adoptó de manera consciente conductas depredadoras y antiambientales?

Esta incógnita germina, producto del visible proceso de deterioro social y ecológico que vive la humanidad, como consecuencia de prácticas de irrespeto, irresponsabilidad y mal uso de los recursos naturales; aspectos contraproducentes, si los analizamos desde la incapacidad del ser humano, para establecer métodos de sana convivencia, que le permitan relacionarse con su entorno sin dañar su propio hábitat. Sin embargo, las conductas observadas revelan comportamientos egoístas y materialistas, que nos conducen a la siguiente pregunta:

¿El egoísmo y materialismo son elementos impuestos como hábitos de comportamiento en las personas?

Inquietud emanada de la constatación de los visibles actos individualistas que se han apoderado de las personas, donde prevalece el rompimiento de armonía social, además de la extrema valoración material, cuyo desenlace rompe la sustentabilidad ambiental.

Ambas interrogantes revelan la doliente pero certera realidad, vinculada al quebrantamiento moral hacia el bien, que de manera inequívoca nos lleva como seres humanos por caminos ininteligibles, ajenos al verdadero rol como sujetos biológicos y sociales, situación que nos debe llevar a la inmediata reflexión y puesta en escena de actos morales benevolentes en materia ambiental, como fórmula de coexistencia y convivencia ecológica, además de la necesidad de impulsar la formación de una nueva sociedad, que muestre actitudes, valores, conductas, principios morales de respeto a la naturaleza, y pensamientos sustentables que garanticen el equilibrio ecológico en el planeta.

Y dicho esto, surge una interrogante alternativa:

¿Cuáles serían los valores ambientales que pueden propiciar una moral biológica benevolente en el ser humano?

Dentro de los principales aspectos ya tratados por expertos en la materia, podemos enumerar las siguientes consideraciones:

A. Respeto: Como elemento afín a nuestro entorno biológico
B. Amor: Como acción de empatía conservacionista
C. Sensibilidad: Como acción protectora de las especies
C. Responsabilidad: Como compromiso de defensa a los hábitats
D. Conservación: Como acto práctico de uso consciente de los recursos naturales

Valores que, desde la concepción ambiental, se hacen necesarios para promover conductas positivas en las personas, como mecanismo de formación del nuevo individuo, cuyas acciones morales le permitan coexistir social y ambientalmente, sin afectar negativamente ni comprometer el equilibrio ecológico de su propio entorno.

Para Cervantes Ciencia: Prof. Luis Paz /@lupafilotaxia

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Cuando del cuidado de nuestros hijos se trata, muchos de nosotros, como padres, tratamos de darles lo mejor y protegerlos de todo aquello que los puede afectar, tanto física como mentalmente. Sin embargo, en ocasiones, sin darnos cuenta, podemos estar ocasionando daños en la condición de salud de nuestros pequeños.

Cuando se acerca el inicio de clases nos esmeramos en comprarle a nuestros hijos lo mejor y más llamativo, incluyendo los bolsos escolares. Pero hemos de tener cuidado, pues, muchas veces estos, en combinación con su uso durante años, pueden repercutir en afecciones de la columna vertebral de nuestros hijos, debido al peso que cargan estos en la espalda.

Las desviaciones que se presentan en la columna vertebral afectan con relativa frecuencia a la población infantil, y lamentablemente en la gran mayoría de los casos pasan inadvertidas, y nuestros pequeños no manifiestan síntomas que alerten de su existencia, ya que la ausencia de dolor es usual.

La columna vertebral está conformada por huesos (vértebras) y cartílagos (articulaciones) y protegida por músculos que, en la edad infantil, están en pleno crecimiento y desarrollo, por lo que una mala postura o sobrepeso puede afectar su normal desarrollo y repercutir en afecciones en el futuro.

Fisiológicamente, la columna vertebral soporta el 10% del peso corporal. Los pediatras recomiendan que el peso total sobre esta no debe superar el 15% del peso del niño o niña, y que, preferiblemente, la carga sea bien repartida y esté sobre los dos hombros.

Cuando nosotros, los padres, decidimos comprar un bolso para que nuestros hijos asistan a la escuela, es fundamental que apreciemos el tamaño y que este sea adecuado a la edad y talla, pues, si elegimos uno grande, esperando que le sirva durante muchos años como método de ahorro, podemos conseguir que el peso lo perjudique, sobre todo en la zona lumbar.

Comisión Norteamericana de Seguridad de Productos del Consumidor calculó que 7.500 niños asisten a los servicios médicos por lesiones causadas por los bolsos escolares. Este reporte, según artículo publicado en la revista Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine.

Entre las lesiones más comunes que se pueden presentar, tenemos: dolor lumbar, de espalda, cuello y hombros; mismas que repercuten en el rendimiento escolar y desarrollo intelectual de los niños.

En consecuencia, como padres, lo primero que tenemos que hacer es enseñar a nuestros hijos a preparar su bolso escolar, priorizando el material a llevar a la escuela de acuerdo al de las asignaturas del día, con el objetivo de que, al final, el niño sea capaz de realizar esta actividad él solo. Adicionalmente, en pro de la salud de nuestros pequeños, usar bolsos con ruedas e incentivarlos a realizar ejercicio físico, como la natación y el ciclismo, que favorecen el desarrollo de los músculos de la espalda.

Escribió para Cervantes Ciencias el Licenciado @felixrodriguez

Referencias.

Referencia 1
Referencia 2
Referencia 3

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En ocasión del reciente terremoto ocurrido en Indonesia, hoy compartiremos sobre el fenómeno de la licuefacción o licuación de suelos, que ha causado desastres en diferentes partes del mundo, estudiado desde la Ingeniería Geotécnica, rama de la Ingeniería Civil.

¿Qué es la licuefacción de suelos?

Es un fenómeno temporal, en el cual un suelo saturado o semisaturado, en presencia de un sismo o fuerza externa, pierde contacto entre sus partículas y pasa de estado sólido a líquido.

Cuando se produce licuefacción, las edificaciones no fundadas en suelo firme flotan y pierden su estabilidad, siendo posteriormente absorbidas por el suelo. Por otro lado, objetos que se encontraban enterrados, como tanques, tuberías, emergen y flotan sobre el suelo líquido.